Кризис семи лет

Вот и подошёл конец дошкольного возраста. Милое чадо пойдёт в школу, а значит, вступит на порог новой жизни. Мы, родители, часто не задумываемся над тем, что на самом деле происходит в этот переломный период с нашими детьми. Почему вдруг поведение детей резко меняется, и мы перестаём узнавать вчерашнего послушного ребёнка. Мало кто знает, что семилетний возраст является кризисным и очень сложным периодом психического и физического развития детей. В связи с этим очень важно раскрыть вопрос, касающийся специфики данного периода, чтобы родители смогли лучше понять своих детей и постараться адекватно реагировать на многие их поступки.

Итак, рассмотрим основные симптомы этого кризиса.

В первую очередь это касается потери непосредственности . Ребёночек уже начинает отчётливо понимать, что может стоить лично для него то или иное желаемое им действие. Иначе говоря, ранее поведение строилось и реализовывалось согласно желаниям, а теперь, прежде чем что-то сделать ребёнок думает о последствиях совершённого им поступка.

Следующий симптом манерничание . Душа ребёнка становится закрытой, и он начинает играть роль, чего-то из себя изображая и что-то при этом скрывая.

Симптом «горькой конфеты» : ребёнку плохо, и в этом возрасте он старается всё скрыть от окружающих.

Наряду с этим можно легко заметить, что в данный промежуток времени ребёнок резко меняется, становится более трудным для воспитания, чем прежде. Нередко можно встретиться и с агрессивностью (словесной и физической), а у некоторых детей она приобретает крайние формы в виде разрушительного отношения к вещам. Ребёнок становится вспыльчивым, грубит в ответ на какое-нибудь недовольство им со стороны взрослого, он плохо контактен, непослушен. Некоторые дети могут при этом отказываться даже от еды и питья.

На сегодняшний день на практике часто сталкиваешься и с прямо противоположным явлением – абсолютно пассивным поведением. Такие детки беспокоят своих родителей и воспитателей чрезмерной пассивностью и рассеянностью. Главной причиной таких метаморфоз в поведении являются острые детские переживания. Происходит их перестройка. От « Я сам » и « Я хочу » к «Так надо » путь неблизкий, а дошкольник проходит его всего за каких-нибудь 3 – 4 года. Становится понятной высокая цена такого быстрого движения от ситуативного поведения к поведению произвольному. Поэтому очевиден драматизм этого периода. Американский психолог Р.Берн правильно заметил, что попадая в школьное детство, ребёнок попадает в менее снисходительный, а значит, более требовательный и жёсткий мир. Ребёнку уже самому нужно разбираться в своих отношениях с учителями и сверстниками. Ему в одиночку нужно встречаться с требованиями к себе, к тому, что он делает. И, наконец, для него открывается принципиально новый вид деятельности – учебная деятельность.

Нужно иметь в виду ещё одно не менее важное обстоятельство. В младшем школьном возрасте отмечается наибольшее увеличение мозга. Усиливается специализация полушарий головного мозга. Несовпадение в темпах роста костей и мышечной ткани. Первые развиваются интенсивно, а вторые медленнее, опережающее развитие крупных мышц в сравнении с мелкими – всё это является причиной плохой координации движений, быстрой утомляемости, нарушения осанки младших школьников. В результате, это приводит к истощению сил ребёнка, происходит ослабление нервной системы, растёт утомляемость и беспокойство. В связи с этим становится понятной тревога родителей и врачей за ход адаптации ребёнка к школе. И от того, как он к этим условиям приспособится, зависит очень многое. Поэтому так важно иметь представление об этом периоде, т. к. неблагоприятное его протекание для многих детей и их родителей является началом разочарований, причиной конфликтных ситуаций и, наконец, походов к врачу.

Итак, из вышесказанного видно, что поступление в школу сказывается на нервно -психическом состоянии ребёнка самым неблагоприятным образом. Перечислим лишь некоторые факты нервно- психической дезадаптации первоклассника. У школьников чаще всего регистрируется астенический синдром, который проявляется в повышенной истощаемости и утомляемости организма, снижении порогов чувствительности, неустойчивом настроении и нарушении сна. Гипердинамический синдром, выражающийся в двигательном беспокойстве, неусидчивости, эпизодической агрессивности. Нередки соматовегетативные расстройства в виде головных болей, а также реакции страха.

Важно отметить половое различие в протекании процесса адаптации к школе. Исследования в этой области показали, что хуже адаптируются к школе мальчики, нежели девочки. Педагогам и родителям необходимо иметь в виду, что более успешно выполняются задания, если они воспринимаются ребёнком как соответствующие его полу. Так, например, интерес к решению трудных задач у мальчиков выше при материальном, а у девочек – при эмоциональном поощрении успеха. Мальчики успешнее работают в одиночку, а девочки в смешанной по полу группе. Уровень притязаний у мальчиков выше, они более автономны и как бы запрограммированы не любить поощряемые взрослыми виды деятельности. Если мальчики в ответ на препятствие получить желаемое чаще реагируют уменьшением общения, то девочки – более жёстким, направленным на достижение цели, поведением.

Из сказанного вытекает, что самые первые шаги ребёнка должны находиться под пристальным вниманием родителей. Необходимо выработать оптимальный режим труда и отдыха. После школы дать возможность ребёнку полноценно отдохнуть, желательно на свежем воздухе. Стараться делать домашнее задание порциально с небольшими перерывами. Очень полезны занятия спортом, которые помогут ребёнку переключиться с интеллектуальной деятельности и дадут возможность выхода накопившейся за день двигательной энергии. Обязательно прислушивайтесь к жалобам своих детей, говорите на волнующие их проблемы школьной жизни. Ведь поддержка родителей и своевременная их помощь остаются главным источником, из которого первоклашки будут черпать силы, чтобы не отчаиваться, а с уверенностью и оптимизмом преодолевать первые школьные трудности.

Елена ЗЕЛИС, психолог

Записаться на консультацию вы можете по телефону 67273009, 29433553

Быстрое запоминание и скорочтение для подростков
2007 Copyright © Skola+